GESTIÓN DE CONFLICTOS (II)

Cada grupo debía pensar y preparar una breve programación sobre la sesión que habíamos tenido en la clase anterior, incluyendo que objetivos tendría la sesión sobre la resolución de conflictos, que contenidos habíamos utilizado, que metodología, recursos y materiales y como íbamos a evaluar la sesión.

posteriormente, nos dividimos en grupos para que cada uno trabajara en un apartado y lo redactara nuevamente teniendo en cuenta las aportaciones de los demás componentes. Así, entre todos, elaboramos una programación de la sesión “gestión de conflictos” mucho más completa que queda recogida en esta presentación:

En mi opinión aprender a elaborar, estructurar, preparar, planear y desarrollar una propuesta de formación es vitalmente importante, ya que esto retroalimentará nuestro acto pedagógico.

Mariana es un claro ejemplo de que elaborar una propuesta de formación en la que está plasmado cada detalle que se va a trabajar y en la que se intenta utilizar diferentes métodos de aprendizaje como pueden ser vídeos, debates y reflexiones, dinámicas, etc, posibilita una clase y un aprendizaje enriquecedor en el que todos salimos contentos y beneficiados. 

Para finalizar la clase, nuestras compañeras nos explicaron a través de un prezi el tema de: "Los sistemas de comunicación alternativos", centrándose en los PECS: Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes, que enseña a los niños y adultos con autismo y con otras deficiencias comunicativas a iniciarse en la comunicación.

http://prezi.com/85kkwdft1bgw/sistemas/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

PECS empieza enseñando a un estudiante a intercambiar una imagen por un objeto deseado con el instructor, el cual inmediatamente refuerza la petición. El sistema continúa enseñando la discriminación de imágenes y luego como ponerlas todos juntos en oraciones sencillas. En las fases más avanzadas, los alumnos son enseñados a comentar y contestar preguntas directas. De hecho, en contra de lo que muchas personas creen, el uso de este tipo de apoyos visuales en la comunicación, se convierten en grandes potenciadores del desarrollo del lenguaje.