ANÁLISIS HISTÓRICO Y COMPARADO DE LA FUNCIÓN DOCENTE.

En esta sesión tuvimos el placer de contar con la participación de Carlos San Millán, docente del colegio "El Atabal", que nos habló a cerca del análisis histórico y comparado de la función docente.

Carlos comenzó hablando del análisis histórico y comparado de la función docente en Mesopotamia y nos comentó que los encargados de la enseñanza durante esta época fueron los sacerdotes en su mayor parte, aunque también estaban los escribas y maestros. Por otro lado, la formación que recibían giraba en torno a la religión y utilizaban como material para aprender las tablillas de barro. 

En Egipto, las corrientes literarias se basaban en mitos, leyendas...Las escuelas eran de tipo elemental, dedicadas al estudio de la caligrafía y el material usado era el papiro y la piedra cáliza.

En Grecia, se da un cambio en el hombre y se asienta la democracia, además ya no tienen historia escrita, sino oral. A partir del siglo VII hay una necesidad de leer y escribir. Por otro lado, la educación solo se centraba en los niños, dejando a un margen a las niñas. Utilizaban como material rollos de papiro.

En Roma, la formación de los niños se centraba en la adquisición de valores relativos al trabajo, la familia y la patria. La escuela primaria recibía el nombre de "Ludus" y la secundaria "Grammaticus". Las niñas seguían sin tener derecho a la educación y su labor era quedarse en casa. Como material utilizaban un papel fabricado con un tipo de caña, aunque también escribían en pieles de animales y en unas lápidas de cera con un palo puntiagudo llamado aguja.

En la Edad Media, la iglesia tiene toda la responsabilidad de la enseñanza y una vez más está destinada a los ricos. Los estilos artísticos son el Gótico y el Románico. Se produce el llamado "temor del año mil", las personas creen que se va a acabar el mundo y recurren a la lectura de libros. Las cruzadas y la reconquista fueron acontecimientos de gran importancia.

En la Edad Moderna, la reforma de Lutero da paso a un nuevo tipo de escuela, la escuela estatal, ya que la educación pasa a manos del estado. Se produce un enfrentamiento entre la escuela estatal y la orden de los Jesuitas, creándose un nuevo modelo de escuela elitista.

En el siglo XVII, la ciencia sustituye a la Teología y surgen diversas escuelas:

-Escuela Municipal.

-Escuelas particular.

-Escuelas Pías (Modelo de organización de la Enseñanza Primaria).

En el siglo XVIII, gracias a la Ilustración, se llevará a cabo una toma de concienciación en el desarrollo de los pueblos. 

En el siglo XIX, con la Ley Moyano, se hace obligatoria la enseñanza primaria en España y se incluye el concepto de escuela pública. A finales del siglo, el estado paga un salario a los maestros.

En el Siglo XX, la extensión de la enseñanza obligatoria se prolonga hasta los dieciséis años y se producen reformas tanto en primaria como en secundaria.

En el siglo XXI, el mundo va más rápido de lo que podemos asumir y se producen cambios bruscos tanto en el ámbito social como en el cultural, por eso el docente debe contrarrestar estos cambios y hacer frente a factores de rapidez e inmediatez a los que nos vemos expuestos. 

En la segunda parte, Carlos San Millán, nos mostró las características que para el debía tener un buen docente:

-Preparación clases-planificación trabajo.

-Motivación a estudiantes.

-Considerar la diversidad (inferior-superior).

-Diversidad: material y metodología.

-Claridad expositiva.

-Disciplina y orden.

-Gestionar de manera eficiente.

-Respetar-reconocer errores.

-Ser buen tutor.

-Atención individualizada-frecuente-sistemática.

-Ayuda: autonomía e independencia.

-Trabajo grupal (alternar con examen).

-Investigar.

-Dominar la materia y actualizar sus conocimientos.

-Colaboración: familias.

-Estar en contacto con los padres y animarles a participar.

-Colaborar en la gestión del centro.

Estoy totalmente de acuerdo con este gran docente, ya que un buen profesor es el que dedica su vida a la superación de sus alumnos, el que persigue hacer de ellos mejores personas de lo que son y para ello, busca progresar tanto en el plano personal como profesional. Es aquel que adecua sus actividades a las necesidades de sus alumnos y organiza su aula para que los estudiantes pasen momentos agradables, acogedores, se sientan felices y obtengan aprendizajes para la vida.

Me pareció realmente enriquecedor todo lo que este docente nos transmitió con su charla pero me quedo con algunas frases en concreto: 

-“Un maestro tiene que enganchar al alumnado, no solo transmitir contenidos. Tiene que revisar lo que hace”.
- “No te hace grande lo fácil, te hace grande lo difícil”.
-“Existen dos actitudes en la vida: solucionar problemas o ver continuamente un problema”.
-“El que quiera ser profesor tiene que ser un buen profesor”.

-“Hagamos pedagogía de cualquier cosa”.

Carlos nos demostró que todas estas lecciones no son meras palabras y que el las lleva muy a rajatabla con sus alumnos del colegio El Atabal, ya que con su empeño y esfuerzo hace que las clases de historia sean motivadoras e interesantes para ellos y busca ir más allá de la mera y aburrida clase teórica donde el alumno no participa, organizando entre otras cosas actividades fuera del aula.

Aquí dejo uno de los grandes proyectos realizado por Carlos San Millán en colaboración con sus alumnos.

http://www.diariosur.es/20090503/malaga/investigadores-colonia-20090503.html